Rol Investigador

Rol de Investigador

    Es la base de los cuatro (4) Roles restantes, puesto que investigar, es indagar, diagnosticar, inferir y reflexionar acerca de un tema o una situación particular, por esta razón el Docente al ejecutar el papel de investigador puede centrarse en los problemas existente en su ámbito laboral y así mismo visionar futuras soluciones, además de ello un Docente debe ser investigador por naturaleza porque es a través de este Rol que se desprenden todas y cada una de las acciones que posteriormente deberán ser ejecutadas en los  otros Roles.  

     

Planificación para el Rol Investigador (Investigación General)

Reseña Histórica:

    La U.E.E. Carlos Luis Rincón Lubo, fue fundada el 15 de enero de 1974, luego de una constante y persistente lucha con las autoridades educativas, hasta ese momento las actividades escolares se efectuaban en diversas casas del sector, después de esa fecha fue concentrada en un solo sitio, pero permanecía la necesidad de una edificación escolar, debido a que la misma realizada en zinc en su totalidad. Es así, como la lucha de la comunidad conjuntamente con el director del plantel Profe. Héctor García, logran alcanzar un sueño anhelado, que es la construcción de una nueva sede para entonces del año 1976, a través del ministerio de obras publicas. Nuestra institución debe su nombre a un insigne maestro nacido en Sinamaica, que coloco muy en alto la dignidad del educador, ya que su trayectoria fue brillante y ejemplo para todos aquellos actores que de otra forma nos vemos involucrado del sistema educativo. Es de haber notar que esta nueva sede, solo contaba con cuatro (4) salones, una (1) dirección, dos (2) baños (hembras y varones), un (1) patio interior y uno (1) posterior que poseía gran espacio físico. Esta institución obligaba a que el funcionamiento fuera algo especial, es decir, los grados eran distribuido en ambos turnos y solamente funcionaba la I y II etapa de básica primero a sexto (1ero a 6to) grado.

¿Quiénes Somos?

Código: 0D23962313

Nivel o Modalidad: Educación Inicial, I y II etapa de Educación Básica

Municipio Escolar: Maracaibo #07

Circuito Escolar: Nº2

Dirección: Sector Manzana de Oro, calle 78B #57-288, Parroquia Chiquinquira.

Teléfono: 0261-7150304

Población Estudiantil: 265 alumnos

Personal Docente: 19

Personal Directivo: 2

Personal Administrativo: 1

Personal Obrero: 8

Representantes: 204

PEIC:

El trabajo cooperativo como herramienta para lograr la integración entre la U.E.E Carlos Luis Rincón Lubo y la comunidad.

Objetivo General
*Promover estrategias que permitan la integración escuela – comunidad para brindar una atención integral al educando de la U.E.E. Carlos Luis Rincón Lubo.

Objetivos Específicos
*Desarrollar un plan estratégico de actividades integradoras para el cambio de prácticas pedagógicas centrado en valores.
*Programar acciones que permitan la integración comunitaria a la escuela en beneficio de la educación de sus representados.

Misión:
      Brindar una educación integral basada en valores con relaciones humanas que permitan la integración entre todos los actores del proceso educativo. 

Visión:
     Ser una unidad educativa con una propuesta de acuerdo a la innovaciones pedagogicas y tecnológicas que permitan la participación activa fomentando los valores éticos y culturales, que garanticeel desarrollo integral de los niños y niñas y adolescentes para lograr su calidad de vida y su futuro.


Justificación del Proyecto

    Este PEIC a través de sus planes de acción aspira aplicar estrategias que permitan una participación más activa de los padres y representantes como parte del proceso educativo de la escuela y constituye como uno de los objetivos prioritarios conjuntamente con el fortalecimiento de los valores para así lograr perfeccionamiento de la calidad educativa.

    Dentro de la amplia responsabilidad de los padres y/o representantes, con respecto a la educación de niños, niñas y adolescentes, cabe precisar que la escuela juega un papel importante en la orientación y asesoría de los padres para que se integren en uno solo con política y filosofía de la institución.

   Es importante destacar que con este PEIC, se atienden las diferentes dimensiones pertenecientes a la acción de hacer directivo – docente, como son: andragógica, pedagógica, gestión organizacional y comunitaria, con líneas acción, estrategias de trabajo en equipo, apoyo gubernamental y o no gubernamental. 

Investigación de la Infraestructura de la U.E.E. Carlos Luis Rincón Lubo

    Por lo tanto, según las investigaciones, en cuanto al ambiente escolar (espacios dentro de la escuela) la institución cuenta con:

*Biblioteca con su respectiva encargada.

*Comedor "Rosa Mística".

*Sala de Dirección acondicionada.

*Baños espaciosos y limpios (Hembras y Varones).

*Dispone de nueve (9) salones, seis (6) para la primera y segunda etapa, dos (2) salas de tres (3) años y una (1) sala de cinco (5) años.

*Dos (2) patios. Uno para la Primera etapa y otro para la Segunda etapa

*Un (1) cafetín

*Cancha en buenas condiciones.

*Un (1) filtro de agua.

Matricula Estudiantil: 2do “U” 15 alumnos, seis (6) Hembras y nueve (9) Varones. 2011-2012

Nº	Apellidos y Nombres	Fecha de Nacimiento	Edad
1	Abreu H. Alvin J.	27 de Marzo de 2003	9
2	Busto. Yefran A.	01 de Febrero de 2004	8
3	Bravo D. Jean D.	24 de Julio de 2004	8
4	Chacón H. Oswar J.	12 de Noviembre de 2003	9
5	Delgado J. Angi D.	14 de Octubre de 2004	7
6	Galiz F. Jesús E.	07 de Marzo de 2004	8
7	Hernández Z. Naibelis M.	31 de Diciembre de 2004	7
8	Leiva Z. Andrea P.	10 de Diciembre de 2003	8
9	Montiel U. Kelvin J.	27 DE Junio de 2004	8
10	Ríos O. Elizabeth Y.	14 de Noviembre de 2004	7
11	Romero A.  Wilhen E.	20 de Febrero de 2004	8
12	Rujano A. Víctor M.	02 de Abril de 2004	8
13	Villamizar A. Luz del A.	30 de Julio de 2004	7
14	Vizcaino S. José A.	05 de Mayo de 2004	8
15	Noriega A. Alexandra M.	05 de Diciembre de 2004	7

Diagnóstico Alumnos: Los niños se relacionan entre sí y sienten motivación por la maestra, algunos presentan una conducta excelente y otros regular, les gusta participar en todas las actividades que se planifican.
Docente: Licda. Yoneida Montero, titular del aula de Segundo grado sección Única, con 20 años de experiencia de los cuales 13 han sido trabajado en la U.E.E Carlos Luis Rincón Lubo, manifiesta una actitud cariñosa, pasiva, es muy activa con sus alumnos, las clases son dinámicas y existe la participación de todos los alumnos, sus planificaciones diarias son realmente ordenada.

Descripción del aula:

Por otra parte, las condiciones del aula de clases son las siguientes:

*Ambientación adecuada, muy colorida y llamativa.

*Buena iluminación.

*Cuenta con un botiquín de primeros auxilios.

*La pizarra es acrílica.

*Las paredes se encuentran un poco sucias.

*Posee una cartelera para efemérides.

*Las mesas y sillas se encuentran en buen estado.

*Posee un escritorio.

*Posee un estante con los libros de cada alumno.

*Tiene un aire acondicionado.

*Tiene un ventilador.

*Las normas del aula están visibles.

*Tiene una (1) papelera.

*Posee un closet con todos los materias (pintura, pinceles colores, cartulinas, entre otros).

*Cuenta con luz artificial (lámparas).

P.A:  

"Con los Valores Celebramos la Vida"

     Diagnóstico:

Para realizar este proyecto se hizo la diagnosis partiendo del comportamiento de los alumnos dentro y fuera del aula y de los antivalores que traen del hogar. Los niños tienen edades comprendidas entre 7 y 9 año. 

Necesidades Formativas:

La mayoría de los alumnos traen del hogar pocos valores esto hace que la comunidad en el aula y fuera de ella sea inapropiada en las relaciones interpersonales.

Necesidades de los Alumnos:

SER: Niños y niñas con déficit de valores como la generosidad, honestidad y amor por la vida. Con necesidades de aflorar su creatividad y espontaneidad, así como falta de concientización por la familia y la expresión libre.

CONOCER: Falta de compresión y reconocimiento de elementos vinculados con experiencias, situaciones y problemas dentro y fuera de la comunidad educativa.

HACER: Aprender a aplicar, procesar y producir los conocimientos adquiridos, así como confrontar diversas situaciones y problemáticas de manera adecuada mediante el uso de elementos  y pensamiento coherente.

CONVIVIR: Necesidad de trabajar de manera grupal y mantener relaciones abiertas y positivas, ser respetuoso con los valores propios y ajenos, ser responsable, participativo, solidario y justo.

Propósito del Aprendizaje del Proyecto:

Está enfocado en desarrollar en los alumnos una educación en valores que contribuya al fortalecimiento de su enseñanza-aprendizaje y la importancia de los valores a lo largo de sus vidas.

Objetivo General:

Lograr que los niños puedan analizar sus conductas, apreciar sus valores y formular comparaciones con los antivalores.

Objetivos Específicos:

-Lograr que los niños aprendan el significado de cada valor y que lo pongan en práctica en su vida cotidiana.

-Diferenciar los valores de los antivalores.

-Que expresen de manera oral y escrita sus ideas de los valores y de los antivalores.

 

EJES TRANSVERSALES

EJE TRANSVERSAL	DIMENSIONES	ALCANCES	INDICADORES
Lenguaje	Comunicación	-Respeta las normas y valores inherentes al intercambio comunicativo en la familia-escuela-comunidad. -Aprecie la lectura como un valor estético que representa un saber y un pensar social de la importancia de los valores en su vida.	-Comunicación, convivencia, solidaridad, responsabilidad. -Valoración del proceso leer-comprender.
Desarrollo del Pensamiento	*Pensamiento Lógico *Pensamiento Efectivo	-Identifique las características de los valores y antivalores. -Transfiera los aprendizajes obtenidos.	-Participa en la comparación relacionada con los valores y antivalores. -Aplicación de conocimientos en su entorno familiar, escolar y comunal.
Valores	*Respeto por la vida *Solidaridad *Libertad	-Se acepte y respete a si mismo para aceptar y respetar a los demás. -Sea sensible ante el dolor ajeno en lo familiar, escolar y comunal. -Demuestre ser autentico como persona.	-Autoestima. -Muestre actitud cooperativa y sensibilidad social. -Autenticidad personal.
Trabajo	Valoración del trabajo	-Valore las ventajas del trabajo cooperativo para adquirir y producir conocimientos.	-Trabajo cooperativo y solidario.

ÁREA: Lenguaje             BLOQUE DE CONTENIDO: El mundo de la imaginación.

CONCEPTUALES	PROCEDIMENTALES	ACTITUDINALES
La función imaginativa del lenguaje utilizando la temática de los valores.	-Lectura de distintas manifestaciones literarias, tales como: cuentos, dramatizaciones, poesía referente a los valores. -Creación de historias y dibujos, a partir de relatos leídos como: El ratón Pérez resucito, entre otros.	-Respeto y valoración por las creaciones propias y de sus semejantes. -Libertad y autonomía para la selección de lecturas.

 

ÁREA: Matemática BLOQUE DE CONTENIDO: Cuerpos y figuras.

CONCEPTUALES	PROCEDIMENTALES	ACTITUDINALES
Cuerpos Geométricos Figuras Planas Medidas de Longitud	-Reconocer la esfera, el cilindro, el cono, el paralelepípedo, la pirámide. -Comparar de figuras geométricas planas. -Utilizar de la regla y la cinta métrica para medir longitudes.	-Interés por la elaboración de construcciones geométricas sencillas. -Comparte con sus semejantes las ideas de elaboración utilizadas. -Curiosidad por observar las medidas de los objetos de su entorno.

 

ÁREA: Cs Sociales       BLOQUE DE CONTENIDO: Niño, familia y escuela.  Seguridad vial.

CONCEPTUALES	PROCEDIMENTALES	ACTITUDINALES
La familia como ambiente de formación de valores. Seguridad vial	-Recopilación de información de valores aprendiendo en el seno de la familia y la escuela. -Identificación de las señales de tránsito en la vía.	-Reconoce la importancia del ámbito familiar y escolar en la formación de valores. -Toma de conciencia acerca de la prevención de accidentes mediantes las señales de tránsito.

ÁREA: Cs de la Naturaleza y la Tecnología      BLOQUE DE CONTENIDO: Productos alimenticios, los animales y la salud bucal.

CONCEPTUALES	PROCEDIMENTALES	ACTITUDINALES
Productos Alimenticios Los animales Salud Bucal	-Comunicar sus trabajos y experiencias relacionadas con la compra y consumo de alimentos de manera oral, escrita, grafica y gestual. -Reconocer la diversidad de seres vivos y su clasificación de forma visual y grafica. -Identificar los tipos, cuidado y prevención de los dientes.	-Valorar del trabajo en equipo en la elaboración de los alimentos en una situación de riesgo como inundación. -Respetar y concientiza sobre la vida y la diversidad de los animales como parte de la convivencia y bienestar ambiental. -Cuidar y mantener una buena salud bucal como ejercicio de resguardo ante enfermedades.

 

PLAN DE ACCIÓN

ACTIVIDADES	RECURSOS	RESPONSABLES
Lenguaje -Lectura de distintas manifestaciones literarias, tales como: cuentos, dramatizaciones, poesía referente a los valores. -Creación de historias y dibujos, a partir de relatos leídos. Matemática -Elaboración de cuerpos geométricos sencillos. -Producción de figuras planas. -Utilización de la regla y cinta métrica para medir la longitud de los objetos de su entorno. Ciencias Sociales -Identificación de los valores en imágenes dadas por el docente o pasante. -Elaboración de semáforo relacionado al tema de seguridad vial. Ciencias naturales y la tecnología -Elaborar carteles alusivos al consumo de alimentos ricos en proteínas, vitaminas y minerales. -Clasificar los animales de acuerdo a su habitad de sobrevivencia. -Ejecutar una jornada de limpieza bucal.	Cuentos, láminas de papel, pintura, creyones, pega. Cartulina, pega, tijeras, cinta métrica, juego geométrico, lápiz. Imágenes fotocopiadas, lápiz, pega. Hojas blancas, lápiz, colores, marcadores, pintura al frio, pega. Historias, papel, lápices de colores, marcadores. Cartulina, hojas, colores, pinceles, dibujos, hojas de papel. Papel, lápiz, imágenes. Pasta dental, cepillo de dientes, enjuague bucal, agua.	Docente Pasantes Alumnos Comunidad. Padres y representantes.

 

PLAN DE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS	INDICADORES	TÉCNICAS	INSTRUMENTOS
Lenguaje: Demuestra la literatura como fuente de disfrute y recreación. Matemática: Construye y traza formas de cuerpos geométricos, figuras planas y medidas de longitud atendiendo a sus características y utilizando diversos procedimientos. Cs Sociales: Reconoce la importancia de la familia y la seguridad vial como base fundamental de la sociedad. Cs de la Naturaleza y la Tecnología: Reconoce la importancia de los productos alimenticios para el mantenimiento de la salud bucal.	-Demuestra actitudes de cooperación y solidaridad en el trabajo en equipo. -Identifica la esfera, el cilindro, el cono, el paralelepípedo y la pirámide. -Demuestra y responde a manifestaciones de afecto, respeto, solidaridad y cooperación. -Especifica la importancia de una alimentación adecuada para la salud.	Dramatización    Demostración Demostración Demostración	Cuentos, libros, creyones, material reciclable, docente, pasante, representantes, hojas blancas, block. Cinta métrica, regla, hojas blancas, lápices. Imágenes fotocopiadas, hojas blancas, colores, lápices. Hojas blancas, block, creyones, lápiz, recortes.

Horario de Clase de Segundo grado sección Única.

HORA	LUNES	MARTES	MIERCOLES	JUEVES	VIERNES
7:00AM-7:745AM	Biblioteca Cuaderno de Caligrafía	Educación Artística Block	Educación Física	Ciencias Sociales cuaderno tesis	Matemática refuerzo
7:45AM- 8:30AM					Caligrafía dictado
8:30AM- 9:00AM	R       E       C       E       S       O
9:00AM- 9:45AM	Matemática	Lectura cuaderno tesis	Ciencias de la Naturaleza cuaderno tesis	Ciencias Sociales	Canaima
9:45AM- 10:30AM				Matemática cuaderno de matemática
10:30AM- 11:15AM	Lectura Actividad Hogar	Lectura Actividad Hogar
11:15AM- 12:00PM			Lectura Actividad Hogar	Lectura Actividad Hogar

Nunca consideres el estudio como una obligación sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.

Albert Einstein.

Registro Fotográfico 

Reflexión: 

Se comprobó en la práctica que el rol de investigador puede considerarse como integrador de los otros roles docentes: mediador, orientador, promotor social y gerente educativo. El rol de investigador es aquel que verdaderamente nos acerca a la realidad: de la institución, de los docentes, de los alumnos, de la comunidad y obreros. La labor docente engloba resolución de problemas dentro y fuera del aula, gestiones, intervenciones, entre otras innumerables labores que solo un docente por vocación y no por obligación debe cumplir y es solo a través del rol de investigador que el docente se familiariza con esta realidad, una realidad que no está muy lejos de la percepción de los docente pero que solo se hace evidente mediante el diagnostico, la observación, la descripción y la investigación.